Σχέδια μαθήματος

Νηπιαγωγείο Νομής


TOPIC: Σχέδια μαθήματος

Initiative

«Ουράνιο τόξο για να βγει… ανακύκλωσε και συ"

«Ουράνιο τόξο για να βγει… ανακύκλωσε και συ"
SUBMITTED FROM:

Νηπιαγωγείο Νομής

Το νηπιαγωγείο Νομής βρίσκεται κοντά στα Τρίκαλα Θεσσαλίας και στέκει εκεί για 30 χρόνια. Παρόλο που οι μαθητές του έχουν λιγοστέψει δραματικά(4 όλοι κι όλοι) -όπως άλλωστε, γίνεται σε πολλά νηπιαγωγεία, στα χωριά της Ελλάδας μας- δραστηριοποιείται με


School Principal

Γώγου Βασιλική

Contact with School


Description

Α  Στάδιο Διερεύνησης εμπειριών και γνώσεων από τα νήπια.

·         Καταιγισμός ιδεών

·         Διαμόρφωση θέματος

·         Ερωτήματα ερευνητικά 

Τι νομίζετε ότι σημαίνει ανακύκλωση ;

Κάνουμε ανακύκλωση στο σπίτι μας ;

Πού βάζουμε τα αντικείμενα που ανακυκλώνονται ;

Τι θα έβαζες σε ένα κάδο ανακύκλωσης ;

Τι θα κάναμε , αν δεν είχαμε χαρτί , γυαλί , πλαστικό … ;

Γιατί πιστεύετε ότι είναι σημαντική η ανακύκλωση ;

 

Β  Στάδιο αναζήτησης και συγκέντρωση υλικού από διάφορες πηγές.

Γ  Στάδιο Υλοποίησης Δραστηριοτήτων και παρουσίαση  στους γονείς και στην τοπική κοινότητα από τα νήπια.

Δ  Στάδιο αξιολόγησης.

 

ΕΝΑΥΣΜΑ-ΠΡΟΟΡΓΑΝΩΤΗΣ

 

·         Με αφορμή το αυτοκίνητο της Ανακύκλωσης, που περνούσε συχνά, έξω από το νηπιαγωγείο  τα νήπια εξέφρασαν την  επιθυμία, να μιλήσουμε , για τη δραστηριότητα του , και ποια είναι η σημασία τη ανακύκλωσης.

·         Με ποιον τρόπο μπορούμε να βοηθήσουμε και εμείς, το έργο αυτών των ανθρώπων.

·         Ποια σκουπίδια ανακυκλώνονται.

·         Τι θα κερδίσουμε  και πως πρέπει να πράξουμε.

 

ΔΙΑΡΚΕΙΑ

Το πρόγραμμα ξεκίνησε αρχές Δεκεμβρίου, με αμείωτο ενδιαφέρον των παιδιών και τελείωσε μέσα Μαϊου.

Μπήκαμε στη διαδικασία να συλλέξουμε καπάκια, με σκοπό να τα στείλουμε στο διπλανό χωριό, όπου υπήρχε ανάγκη αγοράς αναπηρικού καροτσιού. Ο ενθουσιασμός μεγάλος και η προσπάθεια όλων αξιοθαύμαστη. .Υπήρξε συνεχής ανταπόκριση από τους γονείς,οι οποίοι,  αφού ενημερώθηκαν για το πρόγραμμα και τους στόχους του, απέδειξαν πως οι συνεργασίες σε σωστή βάση, κάνουν θαύματα.

 Οι δράσεις του σχεδίου διέπονται και  καλύπτονται από τις αρχές του του Δ.Ε.Π.Σ και   Α.Π.Σ και του  προγράμματος του νέου  σχολείου.

 

 

ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ-ΣΚΟΠΟΣ-ΣΤΟΧΟΙ

 

Σκοπός

Η ευαισθητοποίηση τωνμαθητών/μαθητριών σε θέματα αλληλεπίδρασης του περιβάλλοντος με τις δραστηριότητες του ανθρώπου. Ενίσχυση της ενσυναίσθησης, του διαλόγου, της κριτικής σκέψης…

Επιμέρους στόχοι:

·         Να αποκτήσουν στάσεις και συμπεριφορές οι οποίες στην ενήλικη ζωή τους που θα τα βοηθήσουν να γίνουν πολίτες του κόσμου.

·         Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για το πρόβλημα της καταστροφής του περιβάλλοντος.

·         Να αντιληφθούν πως ρυπαίνεται ο αέρας και η θάλασσα.

·         Να αναπτύξουν τη γλώσσα και την επικοινωνία τους.Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους ανθρώπινους οργανισμούς και να κατανοήσουντην εξάρτηση του ενός από τουάλλου

·         .Να συμμετέχουν στον καθαρισμό της αυλής.

·         Να φτιάξουν φυτικό λίπασμα κομπόστ.

·         Να κατανοήσουν τη σημασία της ανακύκλωσης.

·         Να δημιουργήσουν το δικό τους κήπο.

·         Να αναγνωρίζουν το σήμα της ανακύκλωσης.

  • Να παίξουν και μέσα από το παιχνίδι να εκτονωθούν, να ψυχαγωγηθούν, να υιοθετήσουν κανόνες και να αντιληφθούν τις δυνατότητες που κρύβουν μέσα τους.
  • Να εκφραστούν εικαστικά, τόσο σε ατομικό ,όσο και ομαδικό επίπεδο και να νοιώσουν τη χαρά της δημιουργίας.
  • Να εξελιχθούν σε γνωστικό και γλωσσικό επίπεδο και να αναπτυχθούν ολόπλευρα, σωματικά πνευματικά ψυχοκινητικά,κοινωνικοσυναισθηματικά…
  • Να ακούσουν λογοτεχνικά κείμενα-παραμύθια, ποιήματα –σχετικά με την ανακύκλωση.

 

  

 Ρόλος του εκπαιδευτικού

Ο εκπαιδευτικός δημιουργεί κατάλληλες συνθήκες, ώστε μέσα σε ένα ελκυστικό, ασφαλές, φιλικό και πλούσιο σε ερεθίσματα περιβάλλον, να εξασφαλίζονται κίνητρα και προϋποθέσεις μάθησης για όλα τα παιδιά. Διευκολύνει την όλη μαθησιακή διαδικασία, περιγράφει τα προς επίλυση προβλήματα, δίνει οδηγίες, κάνει ερωτήσεις και προωθεί την καθοδηγούμενη ανακάλυψη. Ακόμη, ο εκπαιδευτικός δεν παραμένει αποστασιοποιημένος από την δράση του μαθητή, αλλά γίνεται συνερευνητής και υποστηρικτής.

Μεθοδολογία υλοποίησης-Συνεργασίες με άλλους φορείς:

Θεματική Προσέγγιση (ή προσέγγιση θεμάτων) καθώς και Μέθοδος project(συμμετοχή των παιδιών για το σχεδιασμόκαι την ανάπτυξη δραστηριοτήτων). Διεργασίες βιωματικές, διαλεκτικές, συνεργατικές(παιχνίδια ρόλων παιδαγωγικά ή παραδοσιακά), κριτικής διερεύνησης, παρατήρηση εποπτικού υλικού, εικόνων ή φωτογραφικού διαφανειών.

Συνέργασία με την κοινότητα και την ομάδα ανακύκλωσης του Δήμου.

 

 

Πεδία σύνδεσης με τα προγράμματα σπουδών των αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων :

Γλώσσα: Εμπλουτισμός της προφορικής έκφρασης, με προτάσεις σχετικές με το περιβάλλον και επικοινωνία, γνωριμία με διάφορα είδη έντυπου λόγου, γραφή, ανάγνωση συμβόλων.

Μαθηματικά: Κατανόηση και κατάκτηση προμαθηματικών εννοιών, ανάπτυξη της λογικομαθηματικής σκέψης, ευκαιρίες για την κατανόησητης κοινωνικής χρησιμότητας των αριθμών, ποσότητες, αντιστοιχίσεις, συγκρίσεις.

Μελέτη Περιβάλλοντος: Γνωριμία και επικοινωνία με τον άλλον, διερεύνηση του φυσικού περιβάλλοντος, να αναπτύξουν ενδιαφέρον για το πρόβλημα καταστροφής του περιβάλλοντος.

Δημιουργία και έκφραση: Zωγραφική, κατασκευές, ακρόαση και δραματοποίση παραμυθιών, μουσική, παιχνίδια, θεατρική έκφραση.

Τεχνολογία: Eπαφή με το διαδίκτυο,φωτογράφηση δραστηριοτήτων.

 Φυσική Αγωγή

Μουσικά περιοδικά και εφημερίδες (παραλλαγή του παιχνιδιού μουσικές καρέκλες ) .

Το παιχνίδι του χαμένου θησαυρού . Κρύβουμε μέσα στην τάξη αντικείμενα που έχουν σχέση με την ανακύκλωση , μικρό σε μέγεθος , όπως καπάκια . Μπόουλινγκ με κουτάκια αναψυκτικών .

Ανακύκλωση και αγωγή υγείας

Τα νήπια μαθαίνουν ότι τα προϊόντα από ανακυκλώσιμα υλικά ότι είναι ασφαλή για την υγεία τους .

Ανακύκλωση και διαπολιτισμική εκπαίδευση

Ακούνε τη λέξη ανακύκλωση , αλλά και άλλες σχετικές λέξεις , σε άλλες γλώσσες του κόσμου .

Τα νήπια αντλούν φωτογραφίες για την ανακύκλωση από διάφορες γωνιές του πλανήτη .

 

 

Παρατηρήσεις-Συμπεράσματα      

Η συμμετοχή των νηπίων στις διαδικασίες του προγράμματος είχε ικανοποιητικά αποτελέσματα. Τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις που αφορούσαν την επαναχρησιμοποίηση των υλικών, το διαχωρισμό στους αντίστοιχους κάδους ανακύκλωσης.

 

Επιπλέον η ιστορία της Ανακύκλωσης, που παρακολούθησαν στον Η/Υ και το σύνολο των δραστηριοτήτων σε διάφορους τομείς(Γλώσσα, Μαθηματικά, Έκφραση και Δημιουργία, Μελέτη περιβάλλοντος, ΤΠΕ) αποτέλεσαν εξαιρετικό μέσο, για μια εποικοδομητική κατανόηση της ανάγκης να ανακυκλώνουμε.

Τα παιδιά μέσα από τις δραστηριότητες του εκ/κου προγράμματος που πήραν μέρος, είχαν τη δυνατότητα κατανόησης της πραγματικότητας και ανταποκρίθηκαν αποτελεσματικά. Ταυτόχρονα εκφράστηκαν αυτοσχεδιάζοντας και διασκέδασαν.

Χρησιμοποίησαν διάφορα υλικά που τους δόθηκαν και εκφράστηκαν δημιουργικά με κατασκευές.

Παρουσίασαν τους εαυτούς τους, κάνοντας θεατρική παράσταση.

Παράλληλα , η επαφή τους με έννοιες που αφορούν τις Νέες Τεχνολογίες(εννοιολογικός χάρτης, πολυτροπικό κείμενο,)τα ενθουσίασε και εμπλούτισε τη δράση με εφαρμογές που ξεφεύγουν από το στενό πλαίσιο της τάξης του νηπιαγωγείου.

Βιβλιογραφία

1.Οδηγός Σπουδών Νηπιαγωγού.

2.Περιοδικό Σύγχρονο Νηπιαγωγείο

3.Διαδίκτυο

4. «Τι θέμα να διαλέξω στο χρόνο για να τρέξω Τζένη  Μωραϊτη, Γλυκερία     Διανέλλου.

5. Παιδαγωγικά προγράμματα Kidepedia.

6.Διαθεματικές Προσεγγίσεις για όλο το χρόνο, Τόμος 3, Ελισάβετ Γερμανού, Ευαγγελία Παπαδημητρίου.

7.Το δένδρο που έδινε, Σίλβερσταιν Σ.

8.Η γη το σπίτι μου, Κοντολέων

9.Το Βρωμοχωρι, Ζαραμπούκα Σοφία


Results / Reactions

 

Ποιοτικά αποτελέσματα

Τα νήπια κατανόησαν την αξία της ανακύκλωσης, επικοινώνησαν με την τοπική κοινωνία ,όπου, μέσα από τη δημιουργία αφίσας και δραματοποίησης, πέρασαν το μήνυμα, ότι ο πλανήτης κινδυνεύει.

Στην πλατεία του χωριού, οργανώθηκε ανοιχτή εκδήλωση ,όπου τα νήπια σε συνεργασία με τα παιδιά του δημοτικού σχολείου και των γειτονικών χωριών, συναντήσανε το ουράνιο τόξο, τον ήλιο και τον κακό ρύπο Με τη βοήθεια του καλού ζωγράφου και των μαγικών μολυβιών, κατάφεραν να μαγέψουν τα «σκουπίδια», να τα βάλουν στους κάδους ανακύκλωσης και να ξαναφέρουν  πίσω το ουράνιο τόξο.

Η ενασχόλησή μας με το θέμα έκανε τα νήπια να ευαισθητοποιηθούν σε περιβαλλοντικά θέματα και να αλλάξουν στάση και συμπεριφορά , κάνοντας την ανακύκλωση τρόπο ζωής . Απέκτησαν σωστή περιβαλλοντική συνείδηση .

Οι στόχοι πιστεύουμε ότι επιτεύχθηκαν . Τα νήπια απέκτησαν νέες γνώσεις , εμπλουτίστηκε το λεξιλόγιό τους , συνεργάστηκαν μεταξύ τους , μίλησαν για τις εμπειρίες τους , αντάλλαξαν απόψεις , εκφράστηκαν , έπαιξαν , διασκέδασαν , πειραματίστηκαν .

 

Ποσοτικά αποτελέσματα

  1. Τα νήπια κατασκευάσανε δικό τους κήπο.
  2. Καθαρισμός αυλής νηπιαγωγείου.
  3. Συγκέντρωσαν καπάκια για τη αγορά αναπηρικού αμαξιού.
  4. Ζωγραφική στον τοίχο του νηπιαγωγείου.


COOPERATING ACADEMICS

Γώγου Βασιλική

Objective Action

Η ευαισθητοποίηση των νηπίων σε θέματα αλληλεπίδρασης του περιβάλλοντος με τις δραστηριότητες του ανθρώπου. Ενίσχυση της ενσυναίσθησης, του διαλόγου, της κριτικής σκέψης…

PHOTOS



Connection with Global Goals






Your Opinion
The 'Sustainable Greece 2020' Ιnitiative launched by QualityNet Foundation