Καλές πρακτικές

2ο Νηπιαγωγείο Βασιλικού


ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Καλές πρακτικές

Πρωτοβουλία

Μπορείς κι εσύ να ομορφύνεις τη δική σου γειτονιά!

Μπορείς κι εσύ να ομορφύνεις τη δική σου γειτονιά!
ΥΠΟΒΛΗΘΗΚΕ ΑΠΟ:

2ο Νηπιαγωγείο Βασιλικού

Το 2ο Νηπιαγωγείο Βασιλικού είναι ένα δημόσιο Νηπιαγωγείο. Ιδρύθηκε το 1983. Στεγάζεται σε ισόγειο εκμισθωμένο από το Δήμο Χαλκιδέων κτίριο, με μικρή αυλή, στην οδό Καραϊσκάκη 4 στο Βασιλικό Εύβοιας, το οποίο βρίσκεται δέκα χιλιόμετρα νοτιοανατολικά από την πόλη της Χαλκίδας , σε μια ημιαστική περιοχή. Λειτουργεί με δύο τμήματα πρωϊνού υποχρεωτικού προγράμματος. Προσφέρει στους μαθητές ανεξαρτήτως φυλής ή εθνικότητας ίσες ευκαιρίες για ποιοτική εκπαίδευση, με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη και την ομαλή κοινωνικοποίησή τους , ώστε να είναι προετοιμασμένοι να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της κοινωνίας του αύριο. Είναι ένα σχολείο στο οποίο η ενεργός δράση ( παιδαγωγική , πολιτιστική , περιβαλλοντική , κοινωνική κ.α.)είναι ορατή σε κάθε έκφρασή του. Στο 2ο Νηπιαγωγείο Βασιλικού , το δόγμα " ΑΝΟΙΧΤΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ " γίνεται πράξη!


Διευθυντής Σχολείου

Δήμητρα Κεραντζή

Επικοινωνία με σχολείο


Περιγραφή

Κατά την διάρκεια εκπόνησης προγράμματος περιβαλλοντικής αγωγής με θέμα " Μικροί φυσιολάτρες σε δράση στη γειτονιά μας " δημιουργήθηκαν τα κατάλληλα εκπαιδευτικά ερεθίσματα ώστε αρχικά οι μαθητές να προβληματιστούν , να φανταστούν και να προτείνουν ιδέες για την βελτίωση της άμεσης γειτονιάς του Νηπιαγωγείου. Ακολούθησαν οι παρακάτω φάσεις σχεδιασμού και υλοποίησης:

  1. Α φάση , όπου παρουσιάστηκε η πραγματικότητα της πόλης του Βασιλικού μέσα από τα βιώματα των παιδιών. 
  2. Β φάση , όπου κατανοήθηκε η πόλη του Βασιλικού ως ένα σύστημα που διαμορφώνεται από επιμέρους φυσικά , οικονομικά , κοινωνικά , πολιτικά συστήματα που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους . 
  3. Γ φάση , όπου διαμορφώθηκαν κριτικά ερωτήματα ( Γιατί είναι έτσι η πόλη μου ? Θα μπορούσε να είναι αλλιώς?) και οργανώθηκαν συζητήσεις για τον μετασχηματισμό της πραγματικότητας με βάση τις αρχές και αξίες της αειφορίας. 
  4. Δ φάση , όπου και ξεκίνησε η δράση . Οι μαθητές επέλεξαν να αναβαθμίσουν αισθητικά και οικολογικά την άμεση γειτονιά του Νηπιαγωγείου δημιουργώντας οικολογικούς πράσινους κρεμαστούς κήπους στα κάγκελα του Νηπιαγωγείου που συνορεύουν με το Δημόσιο σε χρήση  πεζοδρόμιο .Η δράση ξεκίνησε ενώ λειτουργούσε διά ζώσης το Νηπιαγωγείο ενώ στη συνέχεια και για πολύ μεγαλύτερο διάστημα συνεχίστηκε χωρίς να λειτουργεί δια ζώσης το σχολείο .Το εξαιρετικό ενδιαφέρον για την δράση αλλά και η άνεση που προσέφερε η πρόσβαση στον συγκεκριμένο χώρο υπήρξαν αξιόλογοι παράγοντες συνέχισης της δράσης παρόλο που το Νηπιαγωγείο δεν λειτουργούσε διά ζώσης. Οι πρώτες ύλες ήταν διάφορα πλαστικά μπουκάλια τα οποία μετατράπηκαν σε γλαστράκια. Στο εσωτερικό τους προστέθηκε χώμα καθώς και λουλούδια ή αρωματικά φυτά και βότανα . Στον κάδο ανακύκλωσης πλαστικών μέσα στο Νηπιαγωγείο υπήρχαν αρκετά πλαστικά μπουκάλια για να επαναχρησιμοποιηθούν ως γλάστρες . Το χώμα καθώς και αρκετά από τα φυτά τα οποία φυτεύτηκαν στα πρώτα μπουκάλια  όσο το σχολείο λειτουργούσε διά ζώσης ήταν προσφορά γεωπόνου που διέθετε φυτώριο στην πόλη του Βασιλικού . Εκτός από τους μαθητές( οι οποίοι κατασκεύασαν μέσω μαθημάτων Webex από τον Νοέμβριο του 2020 κάδους ανακύκλωσης στο σπίτι τους ) , καθένας από τους συμμετέχοντες στην δράση αφού έφτιαχνε στο σπίτι του το γλαστράκι με πλαστικό μπουκάλι πήγαινε σε χρόνο που τον εξυπηρετούσε εκείνον ( έξοδος από το σπίτι με κωδικό λόγω των περιοριστικών μέτρων ) και το τοποθετούσε στα κάγκελα με κορδέλες , σχοινάκια, τούλι ή και άλλα υλικά. Τοποθετήθηκαν με αυτόν τον τρόπο σε όλα τα κάγκελα ,  πολλά μπουκάλια - γλάστρες άλλα με κάθετη και άλλα με οριζόντια φορά στολισμένα με κάθε είδους άλλο ανακυκλώσιμο υλικό και με κάθε ευφάνταστη εικαστική πινελιά. Στα κάγκελα εκτός από τις γλάστρες τοποθετήθηκαν πινακίδες / ταμπέλες με το σύνθημα " Μπορείς κι Εσύ να ομορφύνεις τη δική σου γειτονιά ". Μαθητές , γονείς , γείτονες , περαστικοί τοποθετούσαν την δική τους γλάστρα και περιποιούνταν τα φυτά όποια ώρα της ημέρας επιθυμούσαν . Το σχολείο μπορεί να μην είχε μαθητές λόγω της αναστολής αλλά παρέμενε και ζωντανό και ομόρφαινε μέρα με την μέρα την γειτονιά του. Αρκετές φορές οι μαθητές στην έξοδό τους για σωματική άσκηση με την οικογένειά τους περνούσαν από το σχολείο τους για να φροντίσουν ή και να θαυμάσουν την όμορφη πράσινη και αναβαθμισμένη αισθητικά γειτονιά του Νηπιαγωγείου τους και μοιραζόντουσαν τις εντυπώσεις τους μέσω της  τηλεκπαίδευσης . Παράλληλα με την δράση έγινε πρόσκληση στον Πρόεδρο της Κοινότητας Βασιλικού αλλά και στον Αντιδήμαρχο Ληλαντίων για ενημέρωσή τους σχετική με τον  στόχο 11 βιώσιμης ανάπτυξης  και με την  δράση του σχολείου με σκοπό αφενός την υποστήριξή τους στην προσπάθεια και αφετέρου την διανομή και τοποθέτηση αφίσας σε σημεία της πόλης του Βασιλικού ( την οποία δημιούργησε το νηπιαγωγείο) για διάχυση του μηνύματος. Έγινε επίσης ενημέρωση για την δράση  μέσω μηνύματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στα όμορα σχολεία. Η δράση συνεχίζεται με αμείωτο ενδιαφέρον και την τελευταία βδομάδα πριν το κλείσιμο των σχολείων για τις διακοπές του Πάσχα ανάμεσα στις δύο σειρές από τα κάγκελα με τους κρεμαστούς οικολογικούς πράσινους κήπους τοποθετήθηκε από την προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου ένα κλαράκι από δέντρο ( το οποίο το είχε βρει σπασμένο και πεταμένο σε όμορο οικόπεδο με το σχολείο) , το οποίο το στόλισε πασχαλινά  για να μεταδώσει πασχαλινή ατμόσφαιρα στην γειτονιά του Νηπιαγωγείου .

Αποτελέσματα / επίδραση

Η συγκεκριμένη δράση σηματοδοτεί το ξεκίνημά μας στον δρόμο για την πράσινη εξέλιξη της πόλης μας , μέσα από την κυκλική οικονομία και αξιοποίηση των απορριμμάτων , δίνοντας το έναυσμα για συνέχεια τέτοιων δράσεων εξωστρέφειας του Νηπιαγωγείου και σύνδεσης με τα πραγματικά προβλήματα του τόπου.  Τόσο τα αποτελέσματα της δράσης , όσο και η επίδρασή τους είναι  εξίσου Θετικά και αξιόλογα . Η μεγάλη συμμετοχή ανθρώπων όλων των ηλικιών απέδειξε ότι επιθυμούν η πόλη τους να γίνει πιο πράσινη και πιο όμορφή . Απέδειξε επίσης ότι σε περίοδο καραντίνας υπάρχει ακόμη πιο έντονη η ανάγκη για κινητοποίηση και συμμετοχή σε τέτοιου είδους δραστηριότητες και ότι οι άνθρωποι επιθυμούν να σημιουργήσουν νέους πράσινους τόπου στην πόλη τους περισσότερο από ποτέ εκτιμώντας τα οφέλη που έχει μια πράσινη πόλη τόσο στην υγεία τους όσο και στην ψυχολογία τους. Η γειτονιά του Νηπιαγωγείου αναβαθμίστηκε αισθητικά προσελκύοντας τους κατοίκους να θαυμάσουν τα χρώματα και τα αρώματα των φυτών , δημιουργώντας ευχάριστες μνήμες και ευεξία , άμεσα συνδεδεμένες με τον χώρο του σχολείου. .Η δράση συντέλεσε επίσης :

  • στην ενίσχυση της βιοποικιλότητας.
  •  στη βελτίωση του μικροκλίματος της περιοχής . 
  • στην προσέλκυση της πανίδας 
  • στα στοιχεία αναγνώρισης της αλλαγής των εποχών 
  • στην αλληλεπίδραση των μαθητών με το φυσικό περιβάλλον
  • στην καλύτερη σύνδεση και επικοινωνία των ανθρώπων 
  • στην ενθάρρυνση της εξωστρέφειας και κοινωνικότητας των ανθρώπων 
  • στην κατανόηση της αξίας της συνεργασίας , της συλλογικότητας και της ομαδικής εργασίας.
  • στην ανάπτυξη πρωτοβουλίας και υπευθυνότητας 
  • στην συναισθηματική σύνδεση με την δράση 
  • στην ποιότητα της ζωής των κατοίκων 
  • στην εδραίωση της ανακύκλωσης , για μία ακόμη φορά ,ως τρόπος ζωής. 

Εκατοντάδες κόσμου που περνούσαν  απ ΄εξω από το Νηπιαγωγείο , λόγω της λαϊκής κάθε Κυριακής που λάμβανε χώρα εκεί , παίρνανε το μήνυμα . Οι μαθητές και οι οικογένειές τους  , αλλά και άλλοι άνθρωποι  εντυπωσιασμένοι από το αποτέλεσμα δημιούργησαν οικολογικούς κρεμαστούς κήπους είτε στο μπαλκόνι τους , είτε στην αυλή τους, είτε στην γειτονιά τους. Άρχισαν όλοι να κατανοούν ότι ένα μικρο - οικοσύστημα υπογραμμίζει την διασύνδεση όλων των πραγμάτων και ότι μέσω της μάθησης και της διαχείρισης τέτοιων δραστηριοτήτων κατανοείται καλύτερα η αντανάκλαση που υπάρχει στο περιβάλλον γενικά( από το μικροπεριβάλλον έως το παγκόσμιο περιβάλλον).



Συνεργασίες

  1. Με τους μαθητές
  2. Με τους γονείς των μαθητών 
  3. Με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου 
  4. Με προσωπικό καθαριότητας του Σχολείου 
  5. Με όμορα σχολεία 
  6. Με κατοίκους  της περιοχής 
  7. Με φορείς της Τοπικής Αυτοδιοίκησης 
  8. Με γεωπόνο 

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

Δήμητρα Κεραντζή , Δήμητρα Σμπιλίρη , Δήμητρα Παπαμήτσιου

ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ

Η διάχυση του μηνύματος της δράσης πραγματοποιήθηκε τόσο σε επίπεδο σχολικής μονάδας , όσο και στην τοπική και ευρύτερη κοινωνία. 

  • Τοποθέτηση πινακίδων - αφισών με το μήνυμα :" Μπορείς κι εσύ να ομορφύνεις τη δική σου γειτονιά " ανάμεσα στις οικολογικές μας γλάστρες .
  • Στον χώρο που πραγματοποιήθηκε η δράση , γίνεται λαϊκή κάθε Κυριακή και εκατοντάδες άνθρωποι μπορούσαν έλαβαν  το μήνυμα θαυμάζοντας παράλληλα την αναβαθμισμένη γειτονιά . 
  • Δημοσιοποίηση της δράσης στην πλατφόρμα e- class.
  • Δημοσιοποίηση της δράσης στο ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου. 
  • Διαδυκτιακή συνάντηση με τον Πρόεδρο τοπικής κοινότητας Βασιλικού και Αντιδήμαρχο Ληλαντίων  , μέσω Webex για ενημέρωση σχετική με τον στόχο 11( ΒΙΩΣΙΜΕΣ ΠΟΛΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ) . 
  • Ενημέρωση όμορων σχολείων για τη δράση μέσω μηνύματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
  • Παράδοση αφίσας  εκ μέρους του Νηπιαγωγείου σε φορείς της Τοπικής Αυτοδιοίκησης , για τοποθέτηση  της σε δημόσιους χώρους της πόλης με το μήνυμα " Μπορείς κι εσύ να ομορφύνεις τη δική σου γειτονιά ".

Στόχος δράσης

Βασικός στόχος της δράσης είναι η ενδυνάμωση των μαθητών - αυριανών πολιτών , η εξοικείωσή τους με διαδικασίες επίλυσης προβλημάτων που τους αφορούν άμεσα και η ανάλυψη δράσης για την προστασία ή την αλλαγή του περιβάλλοντός τους. Στους επιμέρους στόχους περιλαμβάνονται: α) Η ανάδειξη των επιλογών που διαμορφώνουν την πραγματικότητα της πόλης. β) Η προβολή της σημασίας του αστικού σχεδιασμού και της ανάγκης συμμετοχής των πολιτών σ΄αυτήν. γ) Η καλλιέργεια της συνεργασίας ως αξίας αλλά και ως μέσου προώθησης της βιώσιμης πόλης. δ) Η συνεργασία με άλλους φορείς με κοινό στόχο τη βιωσιμότητα της πόλης.

Κοινό στο οποίο απευθύνεται

Μαθητές , εκπαιδευτικοί , γονείς μαθητών , τοπική και ευρύτερη κοινωνία .

Χρόνος δράσης

Από τον Ιανουάριο του 201 και συνεχίζεται με αμείωτο ενδιαφέρον.

Τόπος Δράσης

Εξωτερικός δημόσιος χώρος που εφάπτεται με την είσοδο του διδακτηρίου του Νηπιαγωγείου μας.

Ένταξη σε Δίκτυα

Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κορδελιού και Βερτίσκου / Εθνικό Θεματικό Δίκτυο ΒΙΩΣΙΜΗ ΠΟΛΗ : η πόλη ως πεδίο της εκπαίδευσης για την αειφορία.  WWF Καλύτερη ζωή 

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ 11



Σύνδεση με Παγκόσμιους Στόχους






Πείτε μας τη γνώμη σας
Η Πρωτοβουλία 'Sustainable Greece 2020' διοργανώνεται από το QualityNet Foundation