Μαθητικές δημιουργίες

9ο Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής


TOPIC: Μαθητικές δημιουργίες

Initiative

9ο Δημοτικό - Το σχολείο που αγαπώ

9ο Δημοτικό - Το σχολείο που αγαπώ
SUBMITTED FROM:

9ο Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής


School Principal

Μαρίνα Μολλά

Contact with School


Description

Πρώτη φάση         

Στην πρώτη φάση η παρέμβαση έγινε στην εξ΄αποστάσεως εκπαίδευση και σκόπευε στην ενδυνάμωση των μαθητών. Στην πρώτη περίοδο της καραντίνας (Νοέμβριο-Δεκέμβριο), η παρέμβαση είχε στόχο :

  • Την έκφραση των συναισθημάτων των μαθητών
  • Την αναγνώριση συναισθημάτων
  • Την εύρεση τρόπων χαλάρωσης και αποφόρτισης κατά την διάρκεια του εγκλεισμού.

Αρχικά η Κοινωνική λειτουργός διαμοιράστηκε μία παρουσίαση με θέμα «Τα οφέλη του τραγουδιού στην ζωή μας». Ακολουθούσε συζήτηση με τους μαθητές όπου με καταιγισμό ιδεών εξέφραζαν την γνώμη τους για το τραγούδι καθώς και άλλες δραστηριότητες που αγαπούν να κάνουν για να νιώσουν όμορφα.

                Ακολούθως οι μαθητές με την μέθοδο των ερωταποκρίσεων εξέφρασαν :

  • Πώς νιώθουν στην περίοδο της καραντίνας ;
  • Τι σημαίνει για αυτούς το σχολείο ;
  • Ποιοί τρόποι μπορούν να μας αποφορτίσουν κατά την διάρκεια του εγκλεισμού ;

                Στην συνέχεια ο μουσικός του σχολείου με συνοδεία του αρμόνιου έπαιζε και μαζί με την κοινωνική λειτουργό τραγουδούσανε μαζί το τραγούδι με τίτλο :

«Δεν σας έχουμε ξεχάσει»: https://www.youtube.com/watch?v=jaX98C-462M , το οποίο αποτελεί, ένα συλλογικό τραγούδι, που  την προηγούμενη σχολική χρονιά δημιουργήθηκε για την ενδυνάμωση των μαθητών των σχολείων όλης της χώρας, από 14 κοινωνικούς λειτουργούς από την  Ελλάδα και την Κύπρο (Η δράση εντάσσεται στο πλαίσιο της διδακτορικής συμμετοχικής έρευνας- δράσης που εκπονήθηκε από την Υποψήφια Διδακτόρισσα Κοινωνικής Εργασίας, του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, Φαρμάκη Στυλιανή).

                Στα πλαίσια της προσωπικής χαρτογράφησης, η διευθύντρια του σχολείου κατέγραφε τα λόγια, τις απόψεις του κάθε μαθητή δημιουργώντας έτσι ένα υλικό πολύ σημαντικό, καθώς χρησιμοποιήθηκε για την δημιουργία ενός τραγουδιού για το ίδιο το σχολείο.

Δεύτερη φάση

                Η πρώτη φάση συνέβαλε στα θεμέλια της διεπιστημονικής συνεργασίας για την δημιουργία του τραγουδιού του σχολείου. Η παρέμβαση έγινε με το άνοιγμα των σχολείων και σκοπό είχε την συμπερίληψη όλων των μαθητών. Δημιουργήθηκε ένα τραγούδι με όνομα «Το 9 Δημοτικό»>, βασισμένο στο υλικό της πρώτης παρέμβασης και με συμπλήρωση στίχων της κοινωνικού λειτουργού και του μουσικού του σχολείου. Το τραγούδι είχε στόχο :

  • Την ενίσχυση της σχολικής φοίτησης
  • Την αντιμετώπιση της σχολικής διαρροής
  • Την αίσθηση του ανήκειν
  • Την καλλιέργεια θετικού κλίματος
  • Την καλλιέργεια ενσυναίσθησης
  • Την προώθηση της αλληλεγγύης και του σεβασμού
  • Την συνεργασία και την ομαδικότητα
  • Την ανάδειξη ταλέντων
  • Την δημιουργικότητα των μαθητών
  • Την ευαισθητοποίηση
  • Την συμμετοχή του σχολείου σε σχολικό διαγωνισμό
  • Την δημιουργία επιτευγμάτων
  • Την προβολή του σχολείου στην κοινότητα

 

Με την δημιουργία του τραγουδιού τα παιδιά έμαθαν και τραγούδησαν στο μάθημα της μουσικής το δικό τους τραγούδι. Η κοινωνική λειτουργός με την θεατρολόγο του σχολείου προχώρησαν σε δράσεις σε όλες τις σχολικές τάξεις, όπου με αφόρμηση το τραγούδι έγιναν βιωματικά παιχνίδια και καλλιτεχνικές δραστηριότητες με θέμα «Καλωσόρισες». Στο πλαίσιο του μαθήματος της Θεατρικής αγωγής και με  την τεχνική των παγωμένων εικόνων προσεγγίστηκαν οι έννοιες της ένταξης, της ισότητας, της εγγύτητας, της συνεργασίας, της δημιουργικότητας, της ανάπτυξης της ενσυναίσθησης ως προς την κατανόηση της θέσης του άλλου και του «σχετίζεσθαι».

 Τα παιδιά κλήθηκαν να βρούνε τρόπους και λόγια καλωσορίσματος στην ερώτηση : Πώς θα υποδεχόσασταν έναν καινούριο μαθητή στο σχολείο ;

Οι μαθητές έγραψαν σε μπαλόνια και χαρτόνια λέξεις σε ελληνικά και αγγλικά όπως :

  • Αποδοχή
  • Σεβασμός
  • Φιλία
  • Ομαδικότητα
  • Συνεργασία
  • Αγάπη

Και φράσεις :

  • Θέλεις να γίνουμε φίλοι ;
  • Θέλεις να παίξουμε;
  • Να σου δείξω το σχολείο ;
  • Χρειάζεσαι βοήθεια ;

Ταυτόχρονα τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μπούνε σε διαδικασία ηχογράφησης με τον μουσικό. Γνώρισαν την διαδικασία μέσω των μηχανημάτων και είχαν την ευκαιρία να ζήσουν την διαδικασία δημιουργίας ενός τραγουδιού από τους στίχους έως και την ηχογράφηση. Το τραγούδι μελοποιήθηκε και ηχογραφήθηκε από τον μουσικό του σχολείου και τους μαθητές όλων των τάξεων.

Τρίτη φάση

                Τέλος με το κλείσιμο ξανά των σχολείων εξαιτίας της Πανδημίας, δημιουργήθηκε το βίντεο του τραγουδιού μας:

 «9ο Δημοτικό- Το σχολείο που αγαπώ», https://www.youtube.com/watch?v=ZgQqQn9nr8g από το υλικό των παρεμβάσεων με σκοπό αφενός  τη συμπερίληψη, την αίσθηση του «ανήκειν» και την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας κι αφετέρου μέσω της συμμετοχής στο διαγωνισμό Bravo Schools 2021, τη συμμετοχή του σχολείου στην κοινότητα και την προβολή της θετικής του εικόνας στην τοπική κοινότητα.

Δράσεις που πρόκειται να πραγματοποιηθούν, με το άνοιγμα των σχολείων:

  • Χορογραφίες μέσα στο σχολείο υπό την επιμέλεια της θεατρόλογου, Φωτεινής Τσαρδούνη.
  • Δημιουργία βίντεο κλιπ από το τραγούδι και τις χορογραφίες όλων των τάξεων.
  •  Διάχυση στα τοπικά μέσα ενημέρωσεις
  • Ριαδιοφωνική εκπομπή στο European School Radio

 

9ο Δημοτικό

Το σχολείο που αγαπώ

Άνοιξε τον χάρτη για να βρεις

Την πόλη της Κομοτηνής

Εκεί είναι το σχολείο που αγαπώ

είναι το ένατο (9ο) δημοτικό

 

Δύο λόγια θα σας πω γι αυτό

τι γίνεται την πόρτα σαν περνώ

Δάσκαλοι και μαθητές μαζί

ξεκινούν ταξίδι στην ζωή

 

Τα παιδιά χορεύουν τραγουδούν

μαθαίνουν, παίζουν και γελούν

Κάθε μαθητής ξεχωριστός

ένας φίλος μας παντοτινός

 

Έλα παρέα μας κι εσύ μαζί

στο ένατο (9ο) Κομοτηνής

Στα θρανία γύρισε ξανά

τετράδια, βιβλία ανοιχτά

 

Δευτέρα με Παρασκευή

μέσα στην τάξη ή έξω στην αυλή

Δάσκαλοι και μαθητές μαζί

θα ναι δικοί σου ξεναγοί

 

Τα παιδιά χορεύουν τραγουδούν

μαθαίνουν, παίζουν και γελούν

Κάθε μαθητής ξεχωριστός

ένας φίλος μας παντοτινός.

 


Objective Action

Η παρούσα παρέμβαση εστιάζει στους προστατευτικούς παράγοντες που ευνοούν το αίσθημα της ασφάλειας στο περιβάλλον της πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης. Υλοποιήθηκε στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην γεωγραφική περιοχή της Θράκης και συγκεκριμένα στο 9ο Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής, όπου φοιτούν μαθητές της πόλης, μεγάλο ποσοστό των οποίων προέρχονται από περιθωριοποιημένους οικισμούς κι αποτελούν μέρος της μουσουλμανικής μειονότητας της περιοχής. Το σχολείο σκοπεύει στην συμπερίληψη και στοχεύει στην μείωση της σχολικής διαρροής και στη δημιουργία υποστηρικτικού παιδαγωγικού κλίματος στη σχολική κοινότητα. Η αποδοχή της πολιτισμικής ταυτότητας σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον κρίνεται απαραίτητη από την σχολική κοινότητα και την ευρύτερη κοινότητα. Η πολιτισμική ταυτότητα πολλές φορές δημιουργεί διακρίσεις και αρνητικές επιπτώσεις σε μαθητές όπως ο αποκλεισμός τους από την σχολική κοινότητα. Για να ενταχθεί ένα άτομο στην κοινωνία προϋπόθεση είναι η σχολική ένταξη. Το σχολείο ως φορέας κοινωνικοποίησης αποσκοπεί στην αποδοχή , τον σεβασμό και την ένταξη όλων των μαθητών. Μέσω της διαπολιτισμικής προσέγγισης το τραγούδι και η διεπιστημονική συνεργασία αποτέλεσαν γέφυρα σύνδεσης για την δημιουργία θετικού σχολικού κλίματος και την διαχείριση ζητημάτων της ετερότητας.

PHOTOS 2


Videos 1

Connection with Global Goals






Send us your feedback
The 'Sustainable Greece 2020' Ιnitiative launched by QualityNet Foundation