Σχέδια μαθήματος

11 νηπιαγωγείο


ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Σχέδια μαθήματος

Πρωτοβουλία

ΠΑΙΔΙΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ, Η ΩΡΑ ΝΑ ΣΩΣΟΥΜΕ ΤΗ ΓΗ ΕΧΕΙ ΦΤΑΣΕΙ.

ΠΑΙΔΙΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ, Η ΩΡΑ ΝΑ ΣΩΣΟΥΜΕ ΤΗ ΓΗ ΕΧΕΙ ΦΤΑΣΕΙ.
ΥΠΟΒΛΗΘΗΚΕ ΑΠΟ:

11 νηπιαγωγείο


Διευθυντής Σχολείου

ΠΟΠΗ ΠΟΡΙΩΤΗ

Επικοινωνία με σχολείο


Περιγραφή

Ο  έλεγχος της κλιματικής αλλαγής παραμένει χωρίς αμφιβολία μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις που καλείται να αντιμετωπίσει η ανθρωπότητα σήμερα.

Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση και κινητοποίηση των  μικρών παιδιών προς την υιοθέτηση περιβαλλοντικής ηθικής και πρακτικών ενός αειφόρου τρόπου ζωής θέτοντας τις βάσεις για την ανάπτυξη περιβαλλοντικά εγγράμματων πολιτών.

ΠΟΡΕΙΑ:

Αφόρμηση:

Έρχεται στο σχολείο ένα μήνυμα στον υπολογιστή από μια φώκια στο Βόρειο πόλο που ζητάει βοήθεια γιατί κινδυνεύει η ζωή της. Προβληματισμός στην ομάδα-Διερεύνηση πρότερων εμπειριών και γνώσεων-Οργάνωση του χώρου- Ενημέρωση των γονέων

ΥΠΟΘΈΜΑΤΑ:

  1. Το φαινόμενο του θερμοκηπίου και η συμβολή του στην ύπαρξη και διατήρηση της ζωής στο πλανήτη μας:
  • διερευνητικές ερωτήσεις,
  • συζήτηση,
  • αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και σε βιβλία πληροφοριών,
    • δραματοποίηση του φαινομένου,
    • συσχέτιση του με την εναλλαγή των εποχών . χαρακτηριστικά των εποχών,
    • δραματοποίηση των εποχών
    • γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια,
    • ψηφιακά παιχνίδια και
    • δημιουργία αυτοσχέδιου επιδαπέδιου παιχνιδιού από τα παιδιά
  1. Οι δραστηριότητες του ανθρώπου αιτία υπερθέρμανσης του πλανήτη που οδηγεί στην κλιματική αλλαγή:
  • αναζήτηση σε έντυπο και ψηφιακό υλικό πληροφοριών για την αύξηση του φαινομένου του θερμοκηπίου με τις ενέργειες του ανθρώπου,
  • δημιουργία ομάδων , επιλογή από τις ομάδες του τρόπου έκφρασης των εμπειριών τους – συνεργατική ζωγραφική, οικοδομικό υλικό, υλικό από τη γωνιά των παιχνιδιών- και παρουσίασης των έργων τους στην  ολομέλεια,
  • ταξίδι με την βοήθεια της τεχνολογίας στο βόρειο πόλο και γνωριμία με τη ζωή εκεί, προβληματισμός <τι θα γίνει εκεί αν η γη ζεσταθεί περισσότερο>,
  • διερεύνηση υποθέσεων,
  • διεξαγωγή πειραμάτων,
  • συμπεράσματα,
  • έκφραση εμπειριών μέσω της παντομίμας,
  • δημιουργία ψηφιακού σταυρόλεξου για την κλιματική αλλαγή
  1. Ευαισθητοποίηση των παιδιών στο πρόβλημα της κλιματικής αλλαγής :
  • Τα παιδιά αναλαμβάνουν ρόλο ντέντεκτιβ,
  • αναζητούν στην καθημερινότητα τους καυσαέρια και μοιράζονται τις εμπειρίες τους με τα υπόλοιπα παιδιά,
  • δραματοποιούν την  ιστορία του Μάρκου Κάβουρα < οι περιπέτειες μιας άμυαλης ηλιαχτίδας> και
  • δημιουργούν βίντεο από την δραματοποίηση, δημιουργία αφίσας στη τάξη για την ευαισθητοποίηση όσων έρχονται στο σχολείο,
  • δημιουργία ολιγόλεπτου βίντεο των παιδιών με τις ανησυχίες και τους προβληματισμούς τους,
  • δημιουργία παραμυθιού που το εικονογράφησαν τα ίδια και του έδωσαν ψηφιακή μορφή,
  • δημιουργία συνθήματος και
  • γραφή του σε μπαλόνια που τα παίρνουν στο σπίτι.
  1. Προτάσεις- Δράσεις των παιδιών για το περιορισμό της κλιματικής αλλαγής :
  • Αποφασίζουν να γίνουν ήρωες της γης για να βοηθήσουν στη σωτηρία της.
  • ( φτιάχνουν ένα προσωπικό συμβόλαιο και το παίρνουν στο σπίτι με υπόσχεση να το τηρούν.
  • Κάνουν έρευνα κατανάλωσης ενέργειας στο σπίτι με την βοήθεια των γονιών τους και στο σχολείο και παίρνουν αποφάσεις για το περιορισμό της σπατάλης της ενέργειας.
  • Έρχεται ο Μπάκυ το κυκλοφοριακό φιδάκι στο σχολείο στα πλαίσια εξοικονόμησης ενέργειας.
  • Δημιουργούν δικά τους αρωματικά σπρέι με φυσικά υλικά.
  • Γνωρίζουν τις δυνατότητες του νερού, του αέρα και του ήλιου, κάνουν πειράματα με το νερό και τον αέρα και σκέφτονται πως μπορούν να αξιοποιήσουν την αιολική ενέργεια, την ηλιακή και τη ενέργεια του νερού, ενέργειες που είναι φιλικές στο περιβάλλον στη ζωή τους.
  • Επισκέπτονται έναν ανεμόμυλο,
  • το εργοστάσιο της ΔΕΗ στο νησί μας,
  • κάποια φωτοβολταικά,
  • παίρνουν συνεντεύξεις και
  • καταγράφουν τις πληροφορίες με ποικίλους τρόπους.
  • Κατασκευάζουν τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.
  • Δημιουργούν ένα τρισδιάστατο βιβλίο για τη προστασία των ζώων που πλήττονται άμεσα από την κλιματική αλλαγή( χελώνα καρέτα καρέτα)
  • Έρχεται η ανακύκλωση στο σχολείο.
  • Δημιουργούν τον Ανακυκλούλη, αυτοσχέδιους κάδους στην αυλή ,παιχνίδια από ανακυκλώσιμα υλικά.
  • Επίσκεψη μιας γιαγιάς στη τάξη και συνέντευξη της για να απαντήσει στον προβληματισμό των παιδιών σε σχέση με το αν υπήρχαν στα παλιά χρόνια τόσα σκουπίδια όσα σήμερα και αν όχι τι έκαναν για αυτό.
  • Κάνουν παζάρι ανταλλαγής παιχνιδιών.
  • Επισκέπτονται ένα σούπερμαρκετ στα πλαίσια του συνθήματος ότι η προστασία του περιβάλλοντος περνά από το πιάτο μας.
  • Επίσκεψη στο σχολείο του Χιώτη ζωγράφου Μπάμπη Κοιλιάρη που καθοδηγεί τα παιδιά να δημιουργήσουν το δικό τους πίνακα ζωγραφικής για την κλιματική αλλαγή.
  • Δημιουργούν ένα τραγούδι για την κλιματική αλλαγή,
  • ένα κόμικς που το διαμοιράζουν στην κοινότητα,
  • μια μακέτα < η πράσινη πόλη>, και
  • μια ψηφιακή αφίσα που την εκτυπώνουν και την τοποθετούν σε δημόσιους χώρους και καταστήματα της πόλης μας στα πλαίσια διάχυσης της γνώσης στη τοπική κοινωνία
  1. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Αποτελέσματα / επίδραση

Το πρόγραμμα πρόσφερε στα παιδιά μέσα από δραστηριότητες που τα ενδιέφεραν, είχαν παιχνιώδη χαρακτήρα και ήταν προσιτές στο νοητικό τους επίπεδο εμπειρίες που θα τα βοηθήσουν να αναπτύξουν δεξιότητες για την ανάληψη περιβαλλοντικών δράσεων  στο μέλλον για την επίτευξη των 17 παγκόσμιων στόχων βιώσιμης ανάπτυξης.

Το ενδιαφέρον τους αποτέλεσε βασικό κριτήριο για την συνέχεια του προγράμματος. Συμμετείχαν  στο καθορισμό των δραστηριοτήτων και η ανατροφοδότηση ήταν συνεχής και με πολλές μορφές όπως ζωγραφική, κατασκευές, δραματοποιήσεις,   γραφή, οικοδομικό υλικό, έκφραση μέσω των ΤΠΕ.  Αυτό που ξεχώρισε στο πρόγραμμα ήταν ότι τα παιδιά συνέδεσαν τις γνώσεις τους με τις προυπάρχουσες εμπειρίες τους, ήρθαν σε επαφή με το εγγύς ανθρωπογενές περιβάλλον, έπαιρναν πρωτοβουλίες, συμμετείχαν ενεργά, έκαναν ερωτήσεις και αναζητούσαν απαντήσεις. Πρότειναν επισκέψεις σε πολλά μέρη όπως στο εργοστάσιο της ΔΕΗ, σε φωτοβολταικά , υποδέχτηκαν ενήλικες μέσα στη τάξη για να μοιραστούν γνώσεις και εμπειρίες.  Δούλεψαν ομαδικά αναπτύσσοντας σχέσεις συνεργασίας με σεβασμό στις διαφορετικές απόψεις. Αξιοποίησαν τις νέες τεχνολογίες με κάθε τρόπο π.χ. αναζήτηση πληροφοριών, δημιουργία ψηφιακών βιβλίων, βίντεο αφίσας, κόμικς για την κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, εξοικειώθηκαν με την επιστημονική μεθοδολογία- έρευνα. Αποτύπωσαν τις προσωπικές τους απόψεις, ιδέες και συναισθήματα μέσα από τις διάφορες μορφές τέχνης και  συνέδεσαν τη γνώση με οικείες πρακτικές της καθημερινής τους ζωής. Το πρόγραμμα ενέπλεξε και τους γονείς με την επικοινωνία, την συνεργασία, την ενεργό συμμετοχή, την αλληλεπίδραση σχολείου- οικογένειας- κοινότητας ώστε μικρές αλλαγές στην καθημερινή ζωή των παιδιών να γίνουν μέρος της ζωής τους που θα τους ακολουθούν συνέχεια.

Από τα μικρά παιδιά μέσω της εκπαίδευσης θα έρθει η ελπίδα για τη σωτηρία του πλανήτη μας και αυτό αποτελεί βασική μέλημα της εκπαιδευτικής κοινότητας.

 



Συνεργασίες

Με την ευρύτερη κοινότητα όπως γονείς, καλλιτέχνες, ελεύθερους επαγγελματίες, τον οργανισμό της ΔΕΗ, τη γιαγιά ενός παιδιού, βιβλιοπωλεία του νησιού μας, με τον  υπεύθυνο ΕΚΦΕ Χίου


ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΚΑΛΟΥΠΗ ΓΕΩΡΓΙΑ, ΠΟΡΙΩΤΗ ΠΟΠΗ, ΜΑΡΤΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

Στόχος δράσης

• Να κατανοήσουν την έννοια <κλιματική αλλαγή> • Να διερευνήσουν τις αιτίες που δημιουργούν το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής και τις συνέπειες για ολόκληρο το οικοσύστημα • Να αναγνωρίσουν τις ενέργειες του ανθρώπου ως παράγοντας που διαταράσσει την ισορροπία της φύσης • Να αποκτήσουν θετική στάση και συμπεριφορά απέναντι στο περιβάλλον • Να αναγνωρίσουν τις δυνατότητες τους, να συνειδητοποιήσουν την ατομική τους ευθύνη και να καταλάβουν την αξία της συλλογικής δράσης • Να αναπτύξουν δεξιότητες για ανάληψη περιβαλλοντικής δράσης σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο ώστε να γίνουν αυριανοί υπεύθυνοι πολίτες με σεβασμό στο περιβάλλον

Χρόνος δράσης

21 Ιανουαρίου έως 10 Μαρτίου

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ



Σύνδεση με Παγκόσμιους Στόχους






Πείτε μας τη γνώμη σας
Η Πρωτοβουλία 'Sustainable Greece 2020' διοργανώνεται από το QualityNet Foundation